Tā ir pati labākā izvēle mācībām
Tieši KAM tas ir svarīgi, Reira kungs? Jums? Citiem ierēdņiem? Tiem, kas dala Eiropas naudu? Tiem, kas tiek pie Eiropas naudas? Bet! Cik tad ilgi ņemsim no Eiropas? Eiropa neko tāpat par velti nevienam nedod. Tie, kas šodien grābj to Eiropas pasviesto naudu riekšavām, neapjēdz, ka ar to tikai nodara postu savai valstij! Valsts nekad netiks vaļā no šīs absurdās savienības tīkliem. Tauta, valsts būs tik daudz tērējusi, piedodiet, "apguvusi" to Eiropas naudu, ka, tad, kad attapsies, tad būs dziļā parādu d....... Mums visu laiku Eiropas savienība diktē, ko darīt. Kas tad mēs paši esam? Nulles? Vai debīli bērni? Sanāk, ka pašiem galvu uz pleciem nav.....
Kad katram īpašajam masu skolā būs pa asistentam, tad attiecība arī būs tā pati, kas speciālā internātskolā 1:1. Diemžēl ieguvēju šā iekļaušanas procesa beigās gan nebūs...
Lielākā daļa Latvijas sabiedrības ir ļoti netoleranta pret citādo - vienalga,vai runa ir par mācību traucējumiem, alerģijām, īpašām vajadzībām vai vienkārši citādāku viedokli, pasaules redzējumu. Reizēm ir sajūta, ka cilvēki neredz tālāk par savu degungalu.
Paldies tiem cilvēkiem, kuri šo jautājumu sāk kustināt. Ļoti ceru, ka izdosies realizēt praktiski, ne tikai formāli, ķeksīša pēc. Klasē ielikt bērnu ar īpašām vajadzībām bez kvalificēta vai vismaz apmācīta asistenta, ir negodīgi pret skolotāju, klasesbiedriem un pašu bērnu. Ir jābūt pamatīgi izstrādātam, pārdomātam plānam.
Mans novēlējums jebkuram latvietim - reizi pa reizei mēģināt iedomāties, kā būtu, ja šāda situācija būtu manā dzīvē - man, manam bērnam, mazbērnam...., ko tad es domātu? Kā justos?
Lai izdevusies un veiksmīga diena!
Vakar TV rādīja par kādu internātskolu, kur 50 pedagogi, 53 skolēni. Tas varbūt ir par izšķērdīgu, lai arī kontingents ar dažāda veida problēmām.
Teach for All = Iespējamā misija= Latvijas izglītības okupācija
Jārīko atkal skolotāju streiks!
Viegli jau paziņot : ""Skolām un pašvaldībām jāsaprot.. ", tomēr ir JĀsaprot arī tas, ka pilnvērtīgi strādāt BEZ palīga/asistenta GAN ar šādu/iem bērnu/iem klasē, GAN ar pārējiem bērniem NAV iespējams. Nu, kādu jūs iedomājaties, piemēram, grupu darbu šādā situācijā? .. Diskusijas? u.c.u.c? Ja ir pedagoga palīgs, kurš īpašajam bērniņam paskaidro visu individuāli un ir klāt, esmu tikai par. Taču, ja šāda palīga nav, cieš darba kvalitāte pārējiem bērniem.
Piebilde- Tas nebūt nenozīmē, ka pozitīvie komentāri atbalsta viedokli, ka "Skolām un pašvaldībām jāsaprot, ka bērnam ar invaliditāti svarīgi mācīties vispārējā vidē".
Pie virsraksta redzu: 47 komentāri, 34- pozitīvi, 10- negatīvi. Neņemot vērā, ka 34+10=44, svarīgākais ir tas, ka POZITĪVI (arī negatīvi )ir komentāri KOMENTĀRIEM, nevis rakstam!
Citāts no LA: "Šajos jaunajos politikas dokumentos un plānos arī rakstīts, ka Latvijas valsts atdot pilnīgu kontroli pār Latvijas izglītību, t.i., Latvijas bērnu prātiem un dvēselēm, pirms 11 gadiem ASV dibinātajai globālo miljardieru sektai Tech for One, kuru Latvijā pārstāv “Iespējamā misija”, kurai desmit gadu laikā ar sagatavotiem ~ 140 izglītības aģentiem, ir izdevies iegūt varu pār vairāk kā 30 000 Latvijas skolotāju un pedagoģijas zinātni. Par izcilu vēlamo sasniegto rezultātu to raidījumā “Tieša runa”atzina arī profesors Mārcis Auziņš
Vakar uzrakstīju par paša piedzīvoto invalīdu prof.skolā un koledžā.Šis būtu labs pieredzes moments citiem.Tomēr komentārs tika izdzēsts, jo patiesība jau nepatīk!!!
Esmu bijis tālās ārzemēs.Tur jau notikusi bērnunamu un pansionātu deinstitucionalizācija.Bērni nonāk verdzībā, vecīši kalpībā vai ātri mirst.Vai mazajā Latvijā tas ir vajadzīgs?
Kad ierēdņi savos saulainajos kabinetos beigs ieviest tādas lietas, kas šeit neder?!!!Kad sāks darbināt savas kompetences un pieņemt atbildīgus pašu lēmumus problēmu risināšanā?Nevis akli kopēs kaut kur pa ausu galam dzirdēto un redzēto!!!
Un ko darīt tad, ja tādu bērnu klasē ir 4-5?No savas pieredzes varu teikt, ka pārējie 25-27 skolēni zaudē emocionāli, izglītības un disciplīnas ziņā.
Arī modelis ar "skolēniem-draugiem"citā skolas ēkas spārnā nedarbojas.Kopīgajos pasākumos tiek traucēta to norise, īpašie bērni neko neiegūst, viņu vecāki tiek maldināti par to, ka atvase tiek integrēta un tāpēc asistents var atpūsties neatrodoties līdzās asistējamajam.
Piekrītu Laimiņai un omei.Tikai žēl, ka IZM to nesaprot.Jo nav neviena nopietna profesionāļa šajā jomā.
nav problēmas integrēt šādus bērnus parastā skolā, ja izpilda vienu elementāru nosacījumu-katram vai,maksimums, diviem tādiem bērniem nepieciešams skolotājs-asistents, kurš tad kopā ar viņu arī mācīsies un palīdzēs visās sarežģītajās situācijās. Tas būtu tikai normāli(uzsvars uz ''būtu").
,,...valsts negrib maksāt speciālās izglītības pedagogiem(algas ir daudz lielākas,un cita metodika!),vieglāk tādus bērnus iefiltrēt parastajās skolās un gan jau tas nabaga parastais pedagogs tiks galā.Nav svarīgi kā, un nav svarīgi kā jūtās tāds bērns.Bet ietaupīti līdzekļi"...nevis kvalitātes uzlabošana.
Vienu jau pirms dažiem gadiem "veiksmīgi integrēja" 3. ģimn.
Bērni ar garīgās attīstības traucējumiem ļoti negatīvi ietekmē pārējos. Mums parsa, lai būtu līmenis, bet šo bērnu atrašanās klasē pārejo skolēnu izglītības līmeni tikai samazina! Visu laiku ir jānoņemās tikai ar to vienu, tā ir stresa situācija arī skolotājam!
Komentāri
Rakstīt komentāru